成人速成钢琴弹奏技法

　　钢琴是一种魅力无穷的乐器，它具有宽广的音域、丰富的音色，大幅度的音量并能同时奏出多重音响，它那固定的音高与自然合理的弹奏姿势，较之其他乐器，更为各年龄的学琴者提供了极大的方便。那么成人速成钢琴弹奏技法有哪些?下面小编整理了成人速成钢琴弹奏技法，供你阅读参考。

　　成人速成钢琴弹奏技法：用心思考

　　倾听自己每次重复练习的结果，很多同学练琴的时候，都是一次又一次地做机械式的反复练习，可能他已经练了第二十遍了，可是效果比第一次都 差。也就是说他浪费了十九次的时间，却从来不停下来思考他多练一次的目的是什么?可能他已经背会了，还不知道所弹的曲子是什么?谁作的?什么调?什么拍 号?不信，请马上自检一下哦。因此练习时，首先养成用心观察的习惯，不要随便放过任何的一个弧线，记号，然后牢牢记住。弹奏时你一定要知道：

　　(1)每个音的意义：它是主音，经过音或是伴奏，以及在这个乐句所占的位置等等。

　　(2)每一个乐句进行的过程：前后的关系，是问句，还是答句，还是连接句?

　　(3)每句和每段的重点：想一下，平常你讲的每一句话，有没有重点?有没有语调?音乐就如同讲话一般有抑扬顿挫，才能引人人胜。

　　(4)主题的特点及分句：要知道所弹的主体特性是柔还是刚，乐句的划分，在何处呼吸。

　　(5)注意对位及伴奏乐段：对旋律是否迷失，伴奏是否起衬托主旋律的作用。

　　做到以上几点，就算是了解这首乐曲了，一位演奏者必须了解乐曲，才能把音乐表现给别人。

　　成人速成钢琴弹奏技法：练琴不一定在琴键上

　　(1)技巧并非纯粹是肌肉运动的问题，当你遇上困难时，不妨静下来研究如何运用肌肉的运动感觉，试着找困难的原因，然后集中精神，将手指放在琴键上作无声 的弹奏，然后把琴盖上，就在琴盖上练习，当习惯了肌肉运动后，移到琴键上，你可以发觉容易多了，而你也在不知不觉中学会了“无声练习”。

　　(2)注意正确的指法。指法因人而异，有些版本的指法的确不当，所以练习前先找出正确的指法，然后每次练习都用同样的指法。好的指法会帮助你把乐句分的更清楚。开始可多参考几种版本，仔细研究其指法的差异，不久之后就会发现好的指法是有规律可循的。

　　(3)不要过分重视技巧而忽略音乐，更不要因为放松而忘了用手指及头脑来控制每一个音响。

　　(4)永远都要记得，演奏只有第一次。很多人知道错了，以为下一次便不会错，或者下一次再改吧!养成习惯后，你的第一次，不管上课或演奏总会失败。要知道 一场演奏会是没有让我们重弹一次的机会的。所以自练琴起，每次都要当作只有这一次机会的态度，不要有下一次的念头。

　　(5)练习困难乐段时，不妨改变成加一些音，使之比原谱更复杂，等到你练原谱时，会发觉灵巧，容易多了。

　　(6)不要忘记，所谓“技巧”是要能弹出正确的音，正确的拍子，达到要求的速度，选择正确的音质与音量。

　　(7)技巧的练习要每日不间断，钢琴名家巴克豪斯(Backhaus)八十岁手指还是灵活异常，他说“就是每天练音阶，琶音的结果”。

　　成人速成钢琴弹奏技法：用耳朵弹琴

　　(1)一般学生，在练习时知道利用头脑、手指、眼睛及心中的感觉，却忽略了最重要的听觉。因此很多弹过的旧曲子，听到别人弹时，只觉得很熟，却不记得 哪里听过。或者在渐强、渐弱的乐段，他感觉做到了，但实际他却没有做到。如果你能清楚地听到弹出15次四个八度的音阶琶音从PPP~fff间挤进15个等 级即PPP、PP、P、mp、nf、f、ff、ffff的中间还能再加一级。这才表示你有能力弹渐强渐弱。

　　(2)用耳朵听出旋律是否清楚，不与伴奏混淆，每一个主题或声部的特点，音的时值是否正确。

　　(3)在雄壮的乐段中，用耳朵听清楚每个和弦是否干净，扎实而不硬。

　　(4)也许你的谱上已画上了许多踏板记号，最重要的是用听觉去分析及判断。每架钢琴所踏的深浅，甚至场地的不同都会有所改变。

　　(5)你能只看谱，就能在心中“听”音乐吗?这是读谱的重要阶段，愈早养成习惯，你就随时可以练琴，甚至新谱看过后就能演奏。像大钢琴家鲁宾斯坦就曾在演 出的当天才看到维拉·罗伯斯(VillaLobos)所作献给他首演的谱子，晚上就演出了。以上所强调的就是要让自己的耳朵“听到”自己所弹的，只有这样 才能更深人了解或表现音乐。

　　本中心面向人数众多的渴望学习钢琴的成年人，根据成年人生理与智力的特点，较早地开始了踏板的运用和八度以及和弦技术练习，把学习钢琴弹奏的主要课题做 了理论上的归纳，有利于独立思考，举一反三，在较短时间内达到预期的效果，学以致用。因此，我们将教程中钢琴弹奏的训练与应用能力的培养有机地结合在一起，将钢琴技法、原理、和声初步知识等联系起来学习，有利于学生初步掌握即兴编配、简易伴奏的本领。

　　成人学钢琴有其速成的方法，但是也要经过刻苦的努力，也要有坚持不懈的精神，最终才能达到预期的目的。
 

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